نقلة نوعية في البحث التربوي الوطني
كشف المركز الوطني لتطوير المناهج والتقويم عن اصدار اربع دراسات علمية جديدة تضاف الى سلسلة الدراسات الوطنية المعنية بتطوير المنظومة التعليمية، حيث تهدف هذه الخطوة الى تعزيز نهج البحث التربوي القائم على الادلة وتوظيف مخرجاته في تحسين نواتج التعلم وربط الممارسات الميدانية بالقضايا التعليمية ذات الاولوية.
واوضحت الدراسات الجديدة التي شارك في اعدادها نخبة من الخبراء والباحثين المتخصصين ان العمل اعتمد على مقاربات بحثية متنوعة لضمان اعلى درجات الجودة والموثوقية في النتائج والتوصيات التي سيتم الاستناد اليها في عمليات التطوير المستقبلية.
تقييم مناهج العلوم ومعايير بيزا الدولية
وبينت الدراسة الاولى والثانية مدى توافق محتوى كتب العلوم للصفين التاسع والعاشر مع متطلبات اطار البرنامج الدولي لتقييم الطلبة المعروف باسم بيزا، حيث اشارت النتائج الى ان المحتوى الحالي يساهم في بناء مفاهيم علمية رصينة، مع وجود توصيات بضرورة زيادة التركيز على مهارات تحليل البيانات وتفسيرها وربط المعرفة العلمية بالتطبيقات الحياتية اليومية.
اثر المناهج المطورة والقياس الوطني
واضافت الدراسة الثالثة ان المناهج المطورة في اللغتين العربية والانجليزية قد احدثت تحسنا ملموسا في تنمية مهارات التفكير الناقد والابداعي وحل المشكلات لدى الطلبة، وذلك بناء على عينة بحثية واسعة شملت مختلف اقاليم المملكة، مما يعزز الحاجة الى الاستمرار في تبني استراتيجيات تعزز الكفايات التعليمية العليا.
وشددت الدراسة الرابعة على تطوير مؤشر قياس للهوية الوطنية الاردنية بابعادها التسعة المتنوعة، حيث اظهرت النتائج مستويات مرتفعة من الهوية الوطنية لدى العينة المستهدفة، مع تأكيد الباحثين على ان المؤشر يتمتع بخصائص سيكومترية عالية من حيث الصدق والثبات.
اهداف المركز من الدراسات الاستراتيجية
واكد المركز ان هذه السلسلة البحثية توفر مرجعا علميا لصناع القرار والتربويين، مشيرا الى ان هذه الجهود تأتي في اطار رؤية شاملة تهدف الى مأسسة ثقافة البحث العلمي لضمان التطوير المستمر للمناهج والتقويم بما يخدم مصلحة الطلبة في كافة المراحل الدراسية.
